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Le futur de l’éducation ne peut pas simplement être décidé. Il doit être construit et piloté en collaboration entre les chercheur.e.s, les praticien.e.s et les politiques dans le domaine de l’éducation.
Afin d’améliorer continuellement l’éducation, la conception des solutions doit être basée sur l’état de l’art et l’impact de la mise en œuvre doit être évalué de manière empirique.
Nous soutenons l’innovation en éducation
par la recherche translationnelle
Soutenir l’innovation pédagogique à l’EPFL
Impact en éducation basé
sur la recherche
Le Centre d’Appui à l’Enseignement propose une large gamme de services et de ressources pour accompagner tous les acteurs de l’enseignement : enseignants, assistants-doctorants, post-doctorants, sections et étudiants. Nous avons une approche fondée sur des preuves, personnalisée et confidentielle. Nous travaillons avec les enseignants et les équipes pédagogiques en tête-à-tête afin de comprendre leur contexte et de les aider à générer des possibilités réalistes et constructives, compte tenu de leur contenu, de leurs objectifs et de leurs contraintes. Nous considérons les enseignants comme les moteurs de l’amélioration de l’enseignement, et nous travaillons avec eux pour les aider à formuler les meilleures décisions professionnelles. Nous passons en revue les recherches internationales sur l’enseignement et l’apprentissage de l’ingénierie et des sciences et cela sert de base à notre travail. Cela signifie que les enseignants disposent d’une base solide sur laquelle prendre leurs décisions. Nous travaillons également avec les enseignants pour collecter des données à partir de questionnaires de rétroaction des étudiants, d’observations en classe et d’examens de supports de cours. Ceux-ci fournissent aux enseignants une base solide pour effectuer des choix pédagogiques. Nous proposons un accompagnement pédagogique aussi bien aux enseignants qui rencontrent des problèmes avec un cours, qu’à ceux qui trouvent que les cours se passent bien mais qui souhaitent néanmoins innover ou s’améliorer
Le Centre des sciences de l’apprentissage facilite l’interaction des edtech et des équipes éducatives et accélère le cycle d’innovation de la conception à l’évaluation et l’adoption dans la pratique quotidienne à l’EPFL. Le centre favorise une approche factuelle de ce que nous faisons au Centre pour l’éducation numérique, en facilitant une conception saine et en valorisant ce qui fonctionne grâce à la recherche translationnelle
Nous étudions et concevons des technologies collaboratives qui aident les étudiants à mieux apprendre et à résoudre les problèmes plus efficacement. Nous travaillons également sur des technologies pour aider les enseignants à orchestrer de telles activités collaboratives basées sur la technologie
Le Swiss EdTech Collider, une association à but non lucratif fondée en 2017 par quatre professeurs de l’EPFL, situé dans le dynamique et dynamique Innovation Park de l’EPFL et à proximité immédiate du LEARN – le Centre des sciences de l’apprentissage de l’EPFL à Lausanne, est le premier espace collaboratif de Suisse dédié à soutenir les entrepreneurs ambitieux qui transforment l’éducation et l’apprentissage par la technologie (EdTech). À cette fin, il a créé un écosystème et un réseau uniques dans le domaine des technologies de l’éducation et de la pédagogie et est un centre officiel d’innovation numérique DIH de la Commission européenne, faisant partie du réseau EETN European EdTech ainsi que membre de l’EEA European EdTech Alliance
Nous menons des projets de recherche translationnelle liés à l’innovation pédagogique, tant en termes de contenus et de programmes que de méthodes d’enseignement et d’apprentissage. Notre approche est participative et donc fortement basée sur la collaboration avec les enseignants, les étudiants et les décideurs du système éducatif, mais aussi des experts dans différents domaines. Une partie de notre travail consiste également à fédérer les membres du Centre des sciences de l’apprentissage
Au Machine Learning for Education Laboratory, nous effectuons des recherches à l’intersection de l’apprentissage automatique, de l’exploration de données et de l’éducation. Nous développons de nouveaux modèles et algorithmes qui permettent des outils d’apprentissage hautement individualisés dans le but d’optimiser le transfert de connaissances et de préparer les étudiants à penser de manière critique et à continuer d’apprendre par eux-mêmes.
Nous accueillons également le Digital Vocational Education and Training Hub (financé par le SEFRI), consacré à la recherche sur la transformation numérique de l’enseignement et de la formation professionnelle (EFP).
Le Mobile Robotic Systems Group (MOBOTS) conçoit des robots mobiles miniatures pour une gamme de situations avec une forte composante d’interaction. L’un des domaines d’intérêt est la robotique éducative, où MOBOTS maintient une forte tradition (Khepera, e-puck, s-bot, Thymio) de développement de robots et de déploiement à grande échelle dans les systèmes éducatifs à différents niveaux
L’Interaction Systems Group (REACT) s’occupe de la conception, de la mise en œuvre et de l’adoption de solutions éducatives numériques innovantes (services, plateformes et applications). Les recherches actuelles se concentrent sur le soutien à la création, la personnalisation et le partage de ressources éducatives ouvertes intégrant l’apprentissage et l’analyse d’impact, avec des applications à l’apprentissage basé sur l’enquête, ainsi qu’à la pensée critique, de conception et computationnelle. L’adaptation d’outils interactifs et d’agents conversationnels pour un apprentissage mixte en classe et dans des zones sous-connectées est également envisagée. Enfin, les moyens numériques respectueux de la vie privée contre le harcèlement sont étudiés
Équipe(s): LEARN
Nous recherchons un-e chercheur-euse en éducation pour deux missions : 1. diriger le centre d’échange d’informations sur l’enseignement de l’ingénierie et 2. coordonner l’ensemble du projet.
EuroTeQ travaille à la mise en place d’un campus EuroTeQ commun et ouvert, promouvant des programmes d’études « à l’épreuve du temps » et l’apprentissage tout au long de la vie, qui aident les apprenant-es à contribuer à l’évolution des besoins et des défis de la société.
Équipe(s): LEARN
In this new BeLearn project, we will implement the Digital Training Companion during the training of future teachers in collaboration with colleagues from PH Bern. We will test and measure the added value of the monitoring toolbox for teacher trainers, pre-service teachers and their students during internships.
Équipe(s): MOBOTS
Étudier l’impact de l’approche proposée basée sur la robotique et l’esthétique, et adapter les méthodes en fonction de la phase d’innovation (recherche exploratoire, recherche basée sur la conception), c’est-à-dire planifier et réaliser des études empiriques en collaboration avec des concepteurs et conceptrices, des enseignant-es et des expert-es didactiques, collecter et analyser des données. Co-créer l’activité d’apprentissage en collaboration avec des concepteurs, des enseignants et des experts didactiques.
Équipe(s): LEARN, REACT
Le Centre LEARN de l’EPFL réalise des projets de recherche translationnelle en éducation, ce qui inclut souvent une composante technique informatique. Nous recherchons une personne pour l’IT Support qui contribuera à deux projets: le moyen d’enseignement pour la discipline « science informatique » au gymnase intitulé modulo (modulo-info.ch) et la plateforme d’apprentissage Graasp (graasp.org).
OÙ NOUS TROUVER
EPFL AVP-E-LEARN
ME B3 424 (Bâtiment ME)
Station 9
CH-1015 Lausanne
SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX
DIRECTION
Dr. Jessica Dehler Zufferey
Directrice Executive
Center for Learning Sciences (LEARN)
Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)
E-mail: jessica.dehlerzufferey@epfl.ch
Prof. Francesco Mondada
Directeur Académique
Center for Learning Sciences (LEARN)
Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)
E-mail: francesco.mondada@epfl.ch
