Maîtriser l'IA pour mieux apprendre

Published:16.05.25 — La grande majorité des étudiantes et étudiants utilisent désormais régulièrement des systèmes d’IA générative. Comment contrecarrer la loi du moindre effort et en faire des alliés de l’apprentissage?

Une BD pour mieux saisir les impacts environnementaux de l'IA

Published:09.05.25 — En collaboration avec l’auteur et dessinateur Herji, le Centre des sciences de l’apprentissage (LEARN) de l’EPFL sort Utop’IA. Une BD pédagogique qui explore l’intelligence artificielle sous l’angle de ses enjeux écologiques. Elle sera à découvrir dès le 20 mai, à l'occasion d'un vernissage ouvert au grand public qui se déroulera à 18h30 au Rolex Learning Center.

«Nous devons stimuler notre curiosité et la culture de l'observation»

Published:02.04.25 — Comment encourager différents profils à se lancer dans des cursus en ingénierie ou en sciences et soutenir au mieux les étudiantes et étudiants? Professeur de physique à l’EPFL et vice-président associé pour l’éducation depuis le 1er janvier 2025, Nicolas Grandjean nous partage sa vision dans laquelle la qualité de l’interaction est essentielle. Interview d’un scientifique pour lequel la recherche et le partage de connaissances sont intimement liés.

Enseigner l'informatique et les enjeux sociaux : entretien croisé

Published:28.03.25 — De la formation des enseignant·es à une approche inclusive du numérique, Yann Secq et Sonia Agrebi partagent leurs expériences et les défis rencontrés au fil de leurs projets.

Comment concilier études à l'EPFL et projets d'envergure?

Published:18.03.25 — Ancien membre de projets MAKE (Rocket Team et Xplore), participant du programme Laidlaw et vice-président du EPFL Sustainable Innovation Challenge (SIC), Cyril Barthelet, étudiant Bachelor en génie mécanique, ne manque pas d’activités extrascolaires. Alors que la première édition du SIC a eu lieu du 13 au 14 mars 2025 sur le campus, nous l’avons rencontré pour lui demander comment concilier toutes ces activités.

Une initiative qui change la donne à la Conférence SEFI 2024

Published:19.12.24 — Lors de la Conférence annuelle 2024 de SEFI accueillie sur notre campus début septembre, une série de nouvelles initiatives ont été introduites par le comité organisateur pour renforcer la diversité, l'égalité et l'inclusion. Parmi celles-ci, le service de garde d'enfants sponsorisé a changé la donne pour les parents qui ont pu assister à l'événement sereinement. 

Un nouveau cours pour développer sa sensibilité éthique

Published:19.12.24 — Cet automne, un nouveau cours pour développer sa sensibilité éthique est venu étoffer l’offre curriculaire en IC. Intitulé « Responsible Software », il propose aux étudiant·es de Bachelor en Informatique et en Systèmes de Communication d’acquérir les stratégies et les méthodes nécessaires pour mener à bien une réflexion critique sur l’impact sociétal et environnemental des outils numériques qu’ils et elles développent.

Interroger notre rapport à la technologie à travers l'esthétique

Published:19.12.24 — Léa Pereyre, artiste formée en Design Industriel à l’ECAL a rejoint MOBOTS il y a deux ans dans le but de développer une nouvelle approche de la robotique éducative basée sur l’esthétique. Dans cette interview, elle revient sur un parcours qui, alternant entre laboratoires et expositions, explore de manière poétique et bouleversante notre société numérisée.

A l'EPFL, une volonté de mieux maîtriser l'IA pour l'éducation

Published:17.12.24 — En 2024, deux enquêtes ont été menées à l’EPFL pour en savoir plus sur l’usage de logiciels d’intelligence artificielle générative (IAG) dans le cadre de l’éducation et des études. Côté enseignant, 61,5% des répondantes et répondants font usage de l’IAG, contre 79% côté étudiant. Si l’IAG est appréciée, il y a aussi un besoin de renforcer les compétences l’utiliser de manière plus efficiente dans le cadre éducatif.

"Productive Failure": Transformer l'échec en levier de réussite

Published:03.12.24 — Tel était l’un des thèmes du 5à7 organisé par le Service de promotion de l’éducation (SPE) en collaboration avec les Sections de mathématiques, physique, chimie et informatique en marge des journées d’information de l’EPFL.

ChatGPT pourrait-il obtenir un diplôme d'ingénieur?

Published:29.11.24 — Une recherche de l’EPFL sur l’impact potentiel des assistants IA sur l’éducation révèle que des systèmes comme GPT-4 peuvent répondre correctement à 85% des questions des évaluations universitaires.

IA ou profs? Etudiantes et étudiants préfèrent l'évaluation humaine

Published:17.09.24 — Une étude de l’EPFL révèle que les étudiantes et étudiants sont prudents vis-à-vis du feedback de l’IA dans l’apprentissage, ce qui souligne la complexité de son intégration dans les systèmes de feedback éducatifs.